檢驗室去金屬離子的酸缸配比

1. 塑料管吸附的重金屬怎麼去除 泡酸缸還是超聲

建議泡酸缸。

5%的

40ml水加熱溶解20g重鉻酸鉀（邊加熱邊溶解）最後加入到360ml的濃硫酸中。

12%

取60克K2Cr2O7置於100mL水中（加水量不是固定不變的，以能溶解為度），加熱溶解，冷卻，徐徐加入濃H2SO4340mL，邊加邊攪拌，冷後裝瓶備用。

2. 清洗浸泡分析檢測金屬用的玻璃儀器的浸泡酸缸怎樣配置

重鉻酸鉀120g：濃硫酸200ml：蒸餾水1000ml,按照這個比例配置

3. 實驗室酸缸哪種材料好些

塑料,大部分塑料的抗腐蝕能力強，不與酸、鹼反應。

我的有機實驗就有個塑料鹼缸。

希望能幫到你~

4. 實驗室酸缸的作用，我說的是用來泡東西的那種，不是倒廢酸的那種！！

搞好實驗室工作 為實施新課標保駕護航

廈門市松柏中學 吳亞紅

人教版《義務教育課程標准實驗教科書·化學（九年級）》新教材增加了許多學生探究實驗，很多器材、葯品都得重新添置。為了保證新課程教學的順利進行，我們共同通讀了上冊課文，列出了新教材實驗中亟需而實驗室沒有配備的儀器和葯品，然而此時正值暑假期間，總務部門沒辦法幫忙采購，只能由我和另一同事分頭去采購，整整一周下來才好不容易備齊。接著重新組裝新實驗裝置，如：課本中「空氣中氧氣含量的測定」，「『捕捉』空氣實驗」和「以雙氧水分解製取氧氣」的裝置等。這期間，因實驗任務相當繁重，要在極短的時間內重新配製化學葯品（每一種30份），這一系列做下來，工作強度是很大的。而且每一個新實驗都要反復做幾遍，成功後，記下實驗注意事項才算完成工作。我們經常要做到中午1點多還沒吃午飯，下午近7點了才回家，手掌都磨出了血泡，還互相安慰：這才叫做為了教育事業流血流汁呢。經過一年的努力，雖然嘗盡了酸甜苦辣，但總算比較圓滿地完成任務，而且也積累了一些經驗。

以下是我的心得體會。

一、對新教材中的實驗進行必要的分類

1.可以在家反復做的新實驗有：蠟燭熔化、冷卻、凝固，把蛋浸入白醋里，灼燒葡萄糖、砂糖和麵粉，水和空氣的壓縮實驗，燃燒條件的探究，金屬傳熱導電的實驗，鐵釘銹蝕的實驗，有機物燃燒實驗，用碘水檢驗澱粉實驗，塑料的燃燒，污水凈化裝置的實驗等等。

用家裡常見的東西能減少學生的恐懼感，增加親切感，激發興趣。許多學生在家重復做了幾遍實驗，收獲很大，相關知識也就記得很牢固。設計學生在家能動手做的實驗，一方面給學生帶來很大的成就感、學習興趣備增，另一方面也解決了實驗教室不夠用的實際困難。

2.可以家校合作的新實驗有：在火焰上灼燒紅亮的銅的實驗，向澄清石灰水吹氣實驗，加熱碳酸氫銨實驗，蒸發、過濾的實驗，探究物質的可分性實驗，石灰石的存在和檢驗，物質在水中的分散實驗，溶液的導電實驗，影響物質溶解性因素的實驗，結晶實驗，檢驗溶液的酸鹼性實驗，某些物質溶液的pH實驗，製作葉脈書簽實驗，蛋白質實驗，幾種纖維的性質實驗等。

設計家校合作實驗可以充分利用家裡日常生活的廢棄物，如：口服液的空瓶子、各種含片的空面板、空的易拉罐、空的礦泉水瓶、吃剩的菜葉子、麵包屑等等，都可以帶到學校來做實驗。也可以將實驗室里沒有危險的儀器和葯品借回家裡做實驗。這樣的實驗做多了，日常生活所做的每一件事情都會貫穿著化學，掌握化學知識也就水到渠成了。

3.一定要在實驗室做的新實驗有：鎂帶燃燒實驗，加熱試管中的火柴頭實驗，燒不壞的手絹實驗，空氣中的氣氛含量的測定實驗，「捕捉」空氣實驗，木炭、鐵絲、蠟燭在氧氣中燃燒的實驗，實驗室製取氧氣的實驗，雙氧水分解製取氧氣的實驗，二氧化碳與水反應的實驗，二氧化碳製取和性質實驗，水的組成實驗，探究微粒運動的實驗，氫氣、氧氣和水的不同性質，質量守恆定律實驗，物質溶解時的溫度變化實驗，溶液組成的定量表示的實驗，物質溶解性的定量表示的實驗，常見酸的實驗，常見鹼的實驗，中和反應的實驗，金屬活動性順序實驗，化學肥料的實驗，檢驗葡萄糖，製取氧氣的實驗，硫的燃燒及其產物的污染實驗，等等。

二、對新教材中的實驗進行改進

1.經過反復實驗需稍微改進的有：

①加熱試管中的火柴頭實驗。書上寫的「三根火柴」，做起來有危險。改為在20×200毫升的試管配上4號塞子，用二根火柴（火柴頭要朝下）實驗。塞子不要塞緊，微熱後，火柴頭著火將發出「卟」聲，可能會把塞子頂出。有驚無險，夠刺激！實驗前教師先寫上注意事項，讓學生有心裡准備。

②燒不壞的手絹實驗。書上寫的2∶1酒精溶液濃度太大，容易燒破手絹，經多次實驗後提出的最適合的做法是：先潤濕手絹（不滴水），浸入1∶1（1∶2）酒精溶液中，一邊燒一邊搖動，不要燒太久。注意防止著火，甚至火災。

③探究微粒運動實驗。因為兩個50 mL燒杯A、B要用1個1000 mL的燒杯才能罩住，這樣空間太大，實驗成本太高（1000 mL燒杯較貴）。可以改為兩只12×75 mL的A、B兩試管，放在1個50 mL燒杯中，用1個250 mL燒杯就可罩住，空間小了，2至3分鍾就可以看到現象（無色酚酞變紅），這樣改進一下可以既節省實驗成本又節省實驗時間。

2.做較大變動的有：

①灼燒葡萄糖、砂糖和麵粉的實驗。因為燃燒時濃煙太大，有污染，不適合做分組實驗，建議改為演示實驗。

②雙氧水分解製取氧氣的實驗。雙氧水濃度用書上的3%太小，產生的氧氣被水霧罩住，難收集。試過5%、10%、20%和30%的都不可行，最適合的濃度是15%，而且分液漏斗的滴液速度要控制適當。滴速太快了，反應產生的氧氣太多，導氣管來不及導出，可能會頂出帶分液漏斗及導管的塞子。滴速太慢了，生成的氧氣少，難收集。雙氧水是一種強氧化劑，對皮膚有強腐蝕作用，即使是3%的H2a溶液接觸到皮膚，也會使皮膚變白，並使人感到灼痛，最後褪皮。這個實驗不適合學生操作。

三、培養學生實驗骨幹

要確實做好新教材的每一個分組實驗，提高學生自理實驗的能力是勢在必行了。每個班挑選兩個有興趣的學生，利用中午和下午放學後的課余時間，讓他們先學做實驗，每一個新教材的新實驗都讓他們做過一兩遍，我們在旁邊指導並及時記錄學生動手情況。後來，每個班都有5～6個學生自發來做實驗，學生干勁大了，做完實驗後，他們居然會主動幫忙，收發實驗儀器和葯品，洗試管擦桌子。我心想：有這幫小助手，再多的實驗也不怕！

以上我所做的工作都是在周汀珍老師的指導和同實驗室的庄煒老師的協助下完成的。有了去年的經驗，今年採用人教版新教材，我們的實驗可以相對輕松地得以開展。

列印本文

5. 實驗室配置幾年的硫酸酸缸怎麼處理

計算濃硫酸的體積 把濃硫酸加入水中並一邊用玻璃棒攪拌至一定體積（小於500ml） 把混合液倒入500ml容量瓶，加水至刻度線

6. 酸缸怎麼處理，實驗室濃硫酸+高錳酸鉀，時間久了准備做了

1、實驗室中經常有大量的廢酸液。廢液缸中廢液可先用耐酸塑料網紗或玻璃纖維過濾，濾液加鹼中和，調至pH=6—8後就可排出，少量濾渣可埋於地下。
2、對於回收較多的廢鉻酸洗液，可以用高錳酸鉀氧化法使其再生，還可使用。少量的廢液可加入廢鹼液或石灰使其生成Cr(OH)3沉澱，將沉澱埋於地下即可。
3、氰化物是劇毒物質，含氰廢液必須認真處理。少量的含氰廢液可加入NaOH調至pH=10以上，再加入幾克高錳酸鉀使CN-氧化分解。量大的含氰廢液鹼液氯化法處理，先用鹼調至pH=10以上，再加入次氯酸鈉，使CN-氧化成氰酸鹽，並進一步分解為CO2和N2。4、含汞鹽廢液應先調pH至8—10後加適當過量的Na2S，使生成HgS沉澱，並加FeSO4與過量S2-生成FeS沉澱，從而吸附HgS共沉澱下來，靜置後分離，再離心，過濾；清液含汞量可降至0.02mg/L以下排放。少量殘渣可埋於地下，大量殘渣可用焙燒法回收汞，但要注意一定要在通風櫥內進。5、含重金屬離子的廢液，最有效和最經濟的方法是加鹼或加Na2S把重金屬離子變成難溶性的氫氧化物或硫化物而沉積下來，從而過濾分離，少量殘渣可埋於地下。

7. 實驗室酸缸用久了 用什麼中和處理

計算濃硫酸的體積 把濃硫酸加入水中並一邊用玻璃棒攪拌至一定體積（小於500ml） 把混合液倒入500ml容量瓶，加水至刻度線

8. 實驗室常用KSCN溶液檢驗H中的金屬離子,現象是

用KSCN檢驗三價鐵離子，溶液變為血紅色，證明有三價鐵離子。
或者也可用來檢驗二價亞鐵離子，向亞鐵離子溶液中加KSCN無現象，再通入Cl2，出現血紅色，證明有Fe2+

9. 用鹼缸還是酸缸，配比多少為宜

浸泡清洗
最好加超聲波
鹼除油
酸除銹

①噴淋清洗(鹼脫脂)→噴淋清洗(水洗)→風切→乾燥。

②噴淋清洗(鹼脫脂)→噴淋清洗(水洗)→噴淋清洗(防銹劑)→風切→乾燥。

③噴淋清洗(鹼脫脂、防銹劑)→風切→乾燥。

④浸漬搖動清洗(鹼脫脂)→浸漬搖動清洗(水洗)→乾燥。

⑤浸漬搖動清洗(鹼脫脂、防銹劑)→風切→乾燥。

10. 有機合成化學實驗室酸缸如何制備

用5%~10%的鹽酸水溶液放在容器里就做成酸缸了
把你要洗滌的玻璃儀器放進去過夜就行了
如果是分析儀器洗滌用的話
就是用重鉻酸鉀配製了