高中化學教師面試蒸餾教案

㈠ 高中化學試講20分鍾教案怎麼寫，要把整個課題都寫完嗎

1、不知道課題是什麼，如果是按教材試講，肯定時間是不夠用的；要麼是自選一個課題，這樣時間就夠了；
2、無論是哪種類型，基本環節不能缺，三維目標：知識與能力目標，過程與方法目標，情感價值目標；教學重點；教學難點；教學用具；教學方法；教學過程；教師活動與學生活動的設計等。
3、如果是說課20分鍾夠了，但環節與教案不一樣。

㈡ 求老師面試試講內容，化學。急！！！

面試時最重要的是教態、板書、語言和設計思路。教態要自然，不要有小動作，板書要有並且簡潔條理，語言要詳略得當不能有口頭禪，要熟悉教案，思路清晰。
我不同意wangminnannan 的觀點。我做過面試考官，也出過面試題，不管是初試還是最終階段，考官都想聽理論課，因為這才能聽出面試者的真實水平。而且元素化合物的內容必然要做實驗，如果不具備試驗條件那麼課堂生動性和吸引力大打折扣，不會給人很好的印象。
建議講原電池、電解質等內容。
另外，不論你選了什麼題目，都一定要找你高中化學老師或者成為化學教師的學長給你改改教案，聽聽你的試講。很多時候自己獨立備的課比較不系統，沒有明確的思路。
最後，建議你做一做你所准備內容的習題，以備面試時考官提問。

㈢ 考教師資格證，高中化學如何試講

高中化學怎麼輔導,高中化學輔導方法

高中化學知識和初中化學知識還是不一樣的,這兩者還有很大的差別,高中學習的難度明顯要大於初中的,高中化學該怎樣輔導?高中化學輔導的方法都有哪些?

化學實驗器材

在一個人嘗試給別人解決一些問題的時候,就是說出了全過程,要是他已經明白了,那最好.高中化學輔導方法也有很多,我也不能全部都給你們說出來.

㈣ 高中化學教師資格證考試面試試講內容

面試環節流程：抽題——15到20分鍾時間備考——進場自我介紹——考官抽問結構化答辯兩題——課題試講15到20分鍾——考官提問一般1到2題——結束面試
高中化學1--3年紀教材內容 先去學校借來熟悉內容

㈤ 哪位大俠有高中化學老師的試講稿和人教版化學必修的教案，准備試講用，謝了

如何上好一節化學模擬課堂

摘要: 模擬課堂是一種新型的課堂模式，它不等同於說課，也不等同於正常的上課，它沒有面對面的學生配合，完全靠教師自編自演，不但要演得有板有眼、象模象樣、生動有趣、形象逼真，而且要能夠比較全面地體現該教師的教學理念新、教學手段佳、教學機智靈活等多方面的素質，這就要求教師找准身份，這是上好模擬課的關鍵，上課者是老師，評委是學生，忌照本講解，目中無「生」。
關鍵詞:模擬課堂
「模擬講課」是一種全新的教學形式，目前許多教學比賽活動大多都採用了模擬講課這種形式，可是疑問也隨之來了：什麼是模擬講課呢？和平時的課堂結構有什麼區別，怎樣才能上好一節模擬課堂呢？作者認為要做到以下幾點。
一、清楚認識到模擬課堂不等同於說課
什麼是模擬講課？——「模擬講課」也稱之為「無學生的上課」，就是講課老師模擬講課的情景，把課堂教學中的過程在沒有學生的情況下用自己的語言把它描述出來。它是一種將個人備課、教學研究與上課實踐有機結合在一起的教學活動，突出教學活動中的主要矛盾和本質特徵，同時又能摒棄次要的非本質因素，使教學研究的對象從客觀實體中直接抽象出來，具有省時高效的特點。
模擬講課與「說課」的區別——如果是說課是一場「講座」的話，她既有滿腹經綸的議論，也有精彩絕倫的演繹；那麼模擬講課就是一出「話劇」，有波瀾起伏的情節，也有繪聲繪色的對話，只不過話劇的演員只有執教者一人。說課通常要說教材的內容、地位、教學目標、重難點、教學設想等，它不僅要說出「怎樣教」，還要說清「為什麼這樣教」，要讓聽者不僅要知其然，還要知其所以然，比較側重理性層面。模擬講課則是說課的延伸和補充，選取說課中教學流程這一部分把它具體化，把「教材的內容、地位、教學目標、重難點等」通過模擬講課而表現出來，更側重於它的實踐性，教師在模擬講課過程中模仿實際教學，但沒有學生的配合，需把45分鍾的實際課堂教學在15分鍾之內展現出來。
二、如何安排模擬課堂的時間
准備時間——模擬講課要求一般不超15分鍾，而前面的准備時間是需要充分的。
①熟悉教材、理解教材，因為這是你手頭最有價值的資料；
②備課，重點是設計出各個主要環節的內容，以及教師的導入語、過渡語和結束語；
③自己整體嘗試一下，調整部分不恰當步驟或對個別環節進一步完善。
上課時間——模擬講課的時間通常只有10—15分鍾，畫龍點晴，通常選精華部分來模擬，要創設有效、實用的引入，開門見山也可以。
導入——2分鍾左右。
新課——8分鍾左右，引入後就馬上進入學習新課的內容，巧妙地模擬學生獲得知識的過程。在短短的時間內能夠深刻、生動地讓聽者聽得明白、聽得清楚，理解所說。
練習——2分鍾左右。
小結——1分鍾左右。
三、模擬課堂的具體實施
精彩的預設——模擬講課在新課改的背景下誕生的，必須要體現新的理念，新的教法，特別是在競賽中，同一課題只有新中更穎，才可能達到出奇制勝，脫穎而出的效果，得到較高的評價。忌面面俱到，蜻蜓點水。由於模擬講課缺少了學生的互動，一個環節與另一個環節之間所用的時間大大減少，留給評委們思考的時間也隨之減少，所以要有清晰的教學思路，情境創設需直觀，問題要突出，幾個主要問題的解決過程要講求實效。最好能清楚地展現預設如何做，可能出現各種不同的學情，巧妙地抓學情進行教學，生動真實地模擬講課，重點要突出，理念要先進。
「有效」的互動——採用復述的方法來體現師生互動，通過對學生的回答進行復述的形式向評委傳遞課堂信息，以達到「有效」互動的目的。它採用的關聯語句可以是：
（1）「正如剛才同學們說的那樣，我們知道了……」
（2）「這位同學的意見（看法）是……」
採用評價的方法來體現師生互動，通過對學生的回答進行巧妙的評價，從而向評委傳遞課堂信息，以達到「有效」互動的目的。它採用的關聯語句可以是：
（1）「對呀，我們知道了……」
（2）「這位同學的方法很好，他採用的……」
（3）「真了不起，這位同學居然……